Η πανδημία COVID-19 έχει διαταράξει τη μάθηση για όλους τους μαθητές σε όλο τον κόσμο κατά το περασμένο έτος.
Τα κυβερνητικά ιδρύματα σε διάφορα μέρη του κόσμου πρέπει να υιοθετήσουν ισχυρά μέτρα για την πρόληψη της απώλειας μάθησης λόγω πανδημίας.
Σε αυτό το άρθρο, θα συζητήσουμε τον αντίκτυπο του COVID-19 στο εκπαιδευτικό σύστημα και τις στρατηγικές που μπορούν να υιοθετήσουν τα σχολεία για να μειώσουν την απώλεια μάθησης στους μαθητές γυμνασίου και λυκείου.
Σκέφτεστε να εγγράψετε το παιδί σας σε Χειμερινή Κατασκήνωση το 2021;
Μάθετε τι έχει να προσφέρει το Les Elfes!
ΧΕΙΜΕΡΙΝΉ ΚΑΤΑΣΚΉΝΩΣΗ LES ELFES
Η πανδημία COVID-19 προκάλεσε κλείσιμο σχολείων
Με την έναρξη της πανδημίας του κοροναϊού, οι κυβερνήσεις σε όλο τον κόσμο ανακοίνωσαν το κλείσιμο των σχολείων. Στη συνέχεια, ορισμένοι αξιωματούχοι στις ΗΠΑ δήλωσαν ότι θα χρειαστούν μερικές εβδομάδες ή μήνες για να ανοίξουν ξανά τα σχολεία. Ωστόσο, η αύξηση των νέων λοιμώξεων κράτησε τους μαθητές μακριά από τα μαθησιακά περιβάλλοντα για ένα ολόκληρο έτος.
Εκπαιδευτικοί και μαθητές αναγκάστηκαν να χρησιμοποιήσουν άλλες τεχνικές μάθησης, όπως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, για να αποφύγουν την περαιτέρω διακοπή της νέας σχολικής χρονιάς. Ενώ η εξ αποστάσεως μάθηση έπαιξε σημαντικό ρόλο στην προώθηση της ακαδημαϊκής προόδου, επηρέασε τη συναισθηματική ευημερία πολλών μαθητών. Για παράδειγμα, τα κρούσματα άγχους και κατάθλιψης αυξήθηκαν κατακόρυφα και ορισμένοι μαθητές έχασαν το ενδιαφέρον τους για τη μάθηση.
Εκτίμηση του αντίκτυπου της πανδημικής απώλειας μάθησης στο ακαδημαϊκό έτος
Ημαθησιακή απώλεια μπορεί να είναι πιο σημαντική σε ορισμένα μαθήματα, όπως τα μαθηματικά. Κατά μέσο όρο, οι μαθητές θα χάσουν περίπου εννέα μήνες μάθησης μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Με την εξάπλωση των εμβολιασμών COVID-19, τα σχολεία είναι πιο έτοιμα να αποτρέψουν τη συνεχιζόμενηαπώλεια μάθησης.
Οι κυβερνήσεις θα πρέπει να δημιουργήσουν δομές για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές επιστρέφουν στο σχολείο, όπου αυτό είναι δυνατόν. Η ενίσχυση της εξ αποστάσεως μάθησης θα συμβάλει επίσης σημαντικά στην πρόληψη περαιτέρω διαταραχών και στη διασφάλιση ότι οι μαθητές θα καλύψουν το επίπεδο της τάξης που έχασαν κατά τη διάρκεια του κλεισίματος των σχολείων.
Για να ανακάμψουν, τα σχολικά συστήματα θα πρέπει να υιοθετήσουν μεταπανδημικές προσεγγίσεις για να μπορέσουν οι μαθητές να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Θα πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουν τις μόνιμες ανισότητες της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Προσαρμογή στις πραγματικότητες της απομακρυσμένης μάθησης
Ενώ ορισμένοι μαθητές εξακολουθούν να μαθαίνουν εξ αποστάσεως, οι συνθήκες έχουν βελτιωθεί πάρα πολύ. Περισσότερα σχολεία έχουν τροποποιήσει την προβολή, την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και τα προγράμματα σπουδών τους για να προωθήσουν τη συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 60% των μαθητών K-12 στο Τέξας και τη Νέα Υόρκη ξεκίνησαν το σχολικό έτος 2020-2021 εξ αποστάσεως, ενώ το 20% ξεκίνησε με συνδυασμό μαθημάτων δια ζώσης και εξ αποστάσεως. Το υπόλοιπο 20% συνέχισε τα μαθήματα δια ζώσης. Αυτά τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ένα μείγμα προσεγγίσεων σε διαφορετικές δημόσιες σχολικές περιφέρειες στις ΗΠΑ.
Η διατήρηση της δέσμευσης των μαθητών σε ένα απομακρυσμένο περιβάλλον μπορεί να αποτελέσει πρόκληση. Πρόσφατα δημοσιευμένα στοιχεία από έναν πάροχο λογισμικού διδασκαλίας που δημοσιεύθηκαν στο McKinsey δείχνουν ότι η συμμετοχή των φοιτητών σε απομακρυσμένα μαθήματα μαθηματικών μειώθηκε κατά σχεδόν 11% κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου σε σύγκριση με τη συμμετοχή πριν από την πανδημία. Η πτώση μεταξύ των φοιτητών με χαμηλό εισόδημα ήταν 16%, ενώ η συμμετοχή των φοιτητών με υψηλό εισόδημα μειώθηκε κατά 2%.
Η μείωση της πανδημικής απώλειας μάθησης θα είναι πρόκληση
Η πανδημία COVID-19 έχει αλλάξει το εκπαιδευτικό σύστημα στις ΗΠΑ και σε άλλα μέρη του κόσμου. Πολλά σχολεία αναγκάστηκαν να εφαρμόσουν στρατηγικές χωρίς βεβαιότητα για τα αποτελέσματα. Η τρέχουσα έρευνα για την εξ αποστάσεως μάθηση εδράζεται σε εικονικά ιδρύματα τσάρτερ που δεν αντιπροσωπεύουν τη δημόσια σχολική κοινότητα.
Δεν υπάρχουν κατάλληλες μελέτες που να δείχνουν την επίδραση των υβριδικών εκπαιδευτικών μοντέλων στη μάθηση, την ψυχική υγεία των μαθητών και τον περιορισμό της εξάπλωσης του COVID-19. Ως αποτέλεσμα, τα σχολεία δυσκολεύονται να σκιαγραφήσουν κατάλληλες στρατηγικές μάθησης, ενώ οι ερευνητές δεν μπορούν να προβλέψουν τις επιπτώσεις των σημερινών διαταραχών.
Με βάση τις προ-πανδημικές μελέτες για τον αντίκτυπο της εικονικής μάθησης και τα δεδομένα αξιολόγησης που αποκτήθηκαν στην αρχή του τρέχοντος σχολικού έτους, παραθέτουμε ορισμένα σενάρια που οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να θεωρούν ότι επιτυγχάνουν τη μείωση των μαθησιακών απωλειών.
– Έλλειψη προόδου
Αυτό το σενάριο ορίζει τι θα έχαναν οι μαθητές αν οι κυβερνήσεις και τα σχολεία δεν είχαν στραφεί στην εξ αποστάσεως μάθηση. Με πολυάριθμες βελτιώσεις που εφαρμόζονται σήμερα, οι ειδικοί της εκπαίδευσης πιστεύουν ότι έχουν αποτρέψει το χειρότερο σενάριο.
– Status Quo
Σε αυτό το σενάριο, οι μαθητές θα πρέπει να παραμείνουν στα τρέχοντα συστήματα μάθησης μέχρι το τέλος του σχολικού έτους. Ωστόσο, η ποιότητα της εξ αποστάσεως μάθησής τους θα είναι πιο βελτιωμένη από τις επιδόσεις των αρχαίων εικονικών ιδρυμάτων τσάρτερ.
– Βελτιωμένη απομακρυσμένη μάθηση
Εδώ, οι μαθητές θα παραμείνουν στα τρέχοντα εκπαιδευτικά τους συστήματα μέχρι το τέλος του σχολικού έτους, αλλά με τεράστια βελτίωση της ποιότητας της υβριδικής και εξ αποστάσεως μάθησης.
– Επιστροφή στο σχολείο
Αυτό το σενάριο, παρόμοιο με το status quo, έληξε το 2020, μετά το οποίο οι φοιτητές συνέχισαν την προσέγγιση της δια ζώσης μάθησης από τον Ιανουάριο του 2021 έως το τέλος του ακαδημαϊκού έτους.
Τα σενάρια αυτά θα έχουν σημαντική επίδραση στα σημερινά χάσματα επίδοσης. Η βελτίωση της ποιότητας της εξ αποστάσεως μάθησης και η μείωση της διάρκειας της διακοπής θα μπορούσε να μειώσει τις επιπτώσεις της απώλειας μάθησης, ιδίως για τους ευάλωτους μαθητές.
Πώς να αποτρέψετε την πανδημική απώλεια μάθησης
Πολλά σχολεία στην Καλιφόρνια και σε άλλα μέρη του κόσμου έχουν υιοθετήσει στρατηγικές για την εφαρμογή της εξ αποστάσεως μάθησης κατά τη διάρκεια του κλεισίματος των σχολείων. Ωστόσο, πρέπει να γίνουν περισσότερα για να μειωθούν οι απώλειες μάθησης και να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές αναπληρώνουν τον χαμένο χρόνο.
– Στοχεύστε στα δυνατά σημεία και παραβλέψτε τα αρνητικά
Σύμφωνα με την έρευνα του NWEA, πολλοί μαθητές υπέστησαν τεράστιες μαθησιακές απώλειες στην ανάγνωση και τα μαθηματικά μετά την πανδημία. Οι απώλειες προέκυψαν από μια περίεργη πανδημία που μεγεθύνθηκε από τις ανισότητες στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Ενώ τα σχολεία, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν φταίνε, θα πρέπει να αποφύγουμε αρνητικούς όρους όπως η απώλεια μάθησης, η διολίσθηση COVID και η καθυστέρηση. Τέτοιοι όροι απλώς επιδεινώνουν μια ήδη άσχημη κατάσταση και δημιουργούν σαθρά μαθησιακά θεμέλια.
Με την υιοθέτηση μιας έννοιας που βασίζεται στα περιουσιακά στοιχεία για τηναπώλεια μάθησης, τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς αποδεικνύουν στα παιδιά τους ότι, ακόμη και αν δεν ολοκλήρωσαν το πρόγραμμα μαθηματικών τους, αυτά:
- Συγκέντρωσε την τέχνη της αναζήτησης βοήθειας
- Απόκτηση δεξιοτήτων διαχείρισης χρόνου και αντιμετώπισης
Στο τέλος, οι μαθητές θα φέρουν στο σχολείο την προσαρμοστικότητα και την ανθεκτικότητά τους, στην οποία οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βασιστούν για να προχωρήσουν μπροστά.
– Εργασία από τη βάση προς τα πάνω
Δεν υπάρχει καθολική προσέγγιση για την αντιστάθμιση της μαθησιακής απώλειας. Πώς μπορείτε λοιπόν να καθορίσετε από πού να ξεκινήσετε; Σύμφωνα με τον ανώτερο εθνικό διευθυντή του HMH Academic Planning and Analytics Dr. Stephan Knobloch, η ακόλουθη σειρά σχεδιασμού θα μπορούσε να λειτουργήσει καλά.
- Ανάπτυξη σχέσεων με τους μαθητές, τις οικογένειές τους και τους φροντιστές τους.
- Παροχή δίκαιων εργαλείων μάθησης
- Υποστήριξη των εκπαιδευτικών με συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη
- Καθορίστε τις ζωτικής σημασίας δεξιότητες επανόρθωσης και ξεκινήστε με μαθήματα επιπέδου βαθμίδας
Ο Δρ Knobloch επαναλαμβάνει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ξεκινήσουν από το πρώτο βήμα για να αναπληρώσουν επιτυχώς την πανδημική απώλεια μάθησης. Ενώ μπορεί να θέλετε να αξιοποιήσετε ένα προσαρμοστικό εργαλείο λογισμικού, θα είναι αναποτελεσματικό αν οι μαθητές δεν έχουν υπολογιστή ή WiFi. Ένας εκπαιδευτικός που δεν έχει ασχοληθεί με τη διαδικτυακή διδασκαλία μπορεί να μην καταλάβει πώς να αξιοποιήσει την τεχνολογία για να καλύψει τα κενά δεξιοτήτων χωρίς εκπαίδευση, πόρους και συνεχή υποστήριξη.
– Έμφαση στην κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση
Μπορούμε να αξιοποιήσουμε παραδείγματα προηγούμενης ανεκπλήρωτης μάθησης. Η έρευνα που διεξήχθη σε θύματα του τυφώνα Κατρίνα δείχνει ότι βίωσαν προκλήσεις συγκέντρωσης και συχνά εμφάνισαν σημάδια κατάθλιψης κατά τους επόμενους μήνες.
Εκτός από την υποστήριξη των μαθησιακών προσπαθειών των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να φροντίζουν για τις συναισθηματικές τους ανάγκες κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Οι μαθητές θα δυσκολευτούν να μελετήσουν αν οι βασικές τους ανάγκες παραμένουν ανικανοποίητες. Πολλοί μαθητές παλεύουν με το άγχος και το φόβο της μόλυνσης από τον ιό, την απώλεια ή τη μείωση του οικογενειακού εισοδήματος και την επισιτιστική ανασφάλεια. Για να μειωθεί η απώλεια μάθησης, η εστίαση στην ευεξία και την υγεία είναι ζωτικής σημασίας.
– Παροχή υποστήριξης και ικριωμάτων
Οι μαθητές είχαν διαφορετικά επίπεδα μαθησιακής απώλειας και ανεκπλήρωτης μάθησης. Πολλοί καθηγητές έχουν συναντήσει τους μαθητές τους στο διαδίκτυο, ενώ άλλοι θα τους συναντήσουν για πρώτη φορά μετά την πανδημία του φθινοπώρου.
Πριν από την παροχή της υποστήριξης και των διευκολύνσεων που χρειάζονται οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εξετάσουν το ενδεχόμενο χρήσης διαγνωστικών και τυποποιημένων δοκιμασιών υψηλής ποιότητας. Αυτές οι εξετάσεις θα βοηθήσουν στον εντοπισμό των απαραίτητων δεξιοτήτων που χρειάζονται οι μαθητές για να ανακάμψουν από την απώλεια μάθησης.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να αξιοποιήσουν τη στρατηγική just in time για να μειώσουν τις απώλειες μάθησης. Σε αυτή την προσέγγιση, η διαμεσολάβηση γίνεται καθώς οι μαθητές συναντούν υλικό κατάλληλο για την τάξη. Η παροχή στους μαθητές ενός μεγάλου εύρους σημείων εισόδου στα ικριώματα, το περιεχόμενο και την τροποποιημένη διδασκαλία είναι ζωτικής σημασίας για να εξασφαλιστεί ότι το περιεχόμενο του επιπέδου της βαθμίδας είναι πιο προσιτό.
– Εργασία σε επίπεδο βαθμίδας Περιεχόμενο
Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να θέλουν να αξιολογήσουν άμεσα τις βαθμολογίες των μαθητών στο τεστ, να διορθώσουν, να ξαναδιδάξουν ή να προσδιορίσουν τα κενά στις δεξιότητές τους. Οι έρευνες δείχνουν ότι αυτές οι πρακτικές δεν είναι μόνο αναποτελεσματικές, αλλά θα μπορούσαν επίσης να προκαλέσουν την αποσύνδεση των μαθητών από το σχολείο και περισσότερες ανισότητες. Η επανόρθωση μπορεί να έχει δυσμενείς επιπτώσεις στους μαθητές που έχουν ήδη μείνει πίσω σε επίπεδο τάξης. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επικεντρωθούν στην κάλυψη του περιεχομένου του επιπέδου της τάξης και να διασφαλίσουν ότι είναι εύκολα προσβάσιμο, ώστε να αποφευχθεί μεγαλύτερηαπώλεια μάθησης.
– Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία για να αντιμετωπίσετε τα κενά δεξιοτήτων
Τώρα που πολλοί μαθητές μαθαίνουν εξ αποστάσεως ή σε ένα συνδυαστικό μοντέλο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία για να καλύψουν τα κενά δεξιοτήτων. Ωστόσο, όλοι οι μαθητές πρέπει να έχουν πρόσβαση στην τεχνολογία. Τα προσαρμοστικά εργαλεία λογισμικού αναλύουν τους μαθητές, παρακολουθούν την πρόοδό τους και κατανέμουν συγκεκριμένες δεξιότητες. Οι μαθητές που δεν έχουν πρόσβαση στην τεχνολογία στο σπίτι μπορούν να χρησιμοποιούν αυτά τα εργαλεία στα σχολεία. Οι γονείς μπορούν επίσης να κινητοποιήσουν την κοινότητα και τους μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς για να διαθέσουν WiFi hotspots και άλλα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιούν οι μαθητές μετά το σχολείο.
Συμπέρασμα
Πολλοί μαθητές παλεύουν με την πανδημική απώλεια μάθησης σε όλο τον κόσμο. Τα σχολεία, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις συμβουλές εδώ για να βοηθήσουν τους μαθητές να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και να μειώσουν τις απώλειες. Το ταξίδι προς την ανάκαμψη μπορεί να είναι δύσκολο, αλλά οι μαθητές μπορούν να τα καταφέρουν με την απαραίτητη υποστήριξη.
ΨΆΧΝΕΤΕ ΓΙΑ ΜΙΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΉ ΚΑΤΑΣΚΉΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΑΣ;
ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΊΤΕ ΤΗ ΣΕΛΊΔΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΕΙΜΕΡΙΝΉ ΚΑΤΑΣΚΉΝΩΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΤΕ ΜΕ ΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΆ ΜΑΣ ΓΡΑΦΕΊΑ
